【小班绘本教案谁的脚印】在幼儿园小班的教学活动中，绘本是激发幼儿兴趣、培养观察力和语言表达能力的重要工具。《谁的脚印》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，内容生动有趣，通过不同动物的脚印引导孩子认识自然、观察生活。以下是对该绘本教案的总结与分析。
一、活动目标
| 目标类别 | 具体目标 |
| 认知目标 | 认识几种常见动物的脚印，了解脚印与动物之间的关系 |
| 能力目标 | 培养幼儿的观察能力和比较能力，能根据脚印推测动物的种类 |
| 情感目标 | 激发幼儿对自然现象的好奇心，增强探索欲望 |
二、教学准备
| 类别 | 内容 |
| 教具 | 绘本《谁的脚印》、动物图片、脚印卡片（如兔子、鸭子、小猫等） |
| 环境布置 | 在教室中布置“脚印乐园”区域，放置各种脚印贴纸或画作 |
| 其他 | 音乐、小奖品（用于鼓励孩子参与） |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教师引导 | 幼儿活动 |
| 导入环节 | 展示绘本封面，提问：“你们见过脚印吗？脚印是谁留下的？” | 观察封面，积极发言，分享自己见过的脚印 |
| 阅读环节 | 教师讲述绘本故事，重点描述不同动物的脚印特征 | 认真听讲，模仿动物的动作，尝试说出脚印的形状 |
| 探索环节 | 分发脚印卡片，引导幼儿辨认并匹配动物图片 | 小组合作，寻找对应的动物图片，进行配对游戏 |
| 总结环节 | 回顾故事内容，提问：“哪个动物的脚印最特别？为什么？” | 积极回答问题，表达自己的想法 |
| 延伸活动 | 创设“找脚印”游戏，让幼儿在户外寻找真实脚印 | 在户外环境中寻找脚印，记录发现 |
四、教学反思
1. 趣味性：绘本内容贴近幼儿生活，脚印这一主题容易引起他们的兴趣。
2. 互动性：通过多种形式的游戏和操作活动，增强了课堂的参与度。
3. 拓展空间：可以结合户外活动，引导幼儿观察真实的脚印，提升实践能力。
4. 个体差异：部分幼儿在辨认脚印时存在困难，需给予更多个别指导。
五、总结
《谁的脚印》不仅是一本有趣的绘本，更是一个良好的教学资源。通过本课，孩子们不仅能学到关于动物的知识，还能在观察、思考和游戏中提升综合能力。教师应注重引导与鼓励，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习与成长。
备注：本文为原创内容，基于《谁的脚印》绘本进行教学设计与总结，适用于小班幼儿教学参考。
