【六年级语文:用 划分石灰吟 的停顿】在六年级语文学习中，古诗朗读是重要的一部分。正确划分诗句的停顿，有助于理解诗意、增强语感。《石灰吟》是明代诗人于谦的一首咏物言志诗，语言简练，情感深沉。掌握其朗读节奏，对小学生来说是一项基本功。
本文将结合《石灰吟》的原文，总结出适合六年级学生的朗读停顿方式，并以表格形式清晰展示，便于学生理解和记忆。
一、《石灰吟》原文
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
二、朗读停顿总结
在古诗朗读中，停顿主要依据句子的语法结构和意义划分。通常采用“二二”或“二三”结构进行停顿，具体如下：
| 句子 | 停顿方式 | 说明 |
| 千锤万凿 / 出深山 | 二二 | “千锤万凿”为并列结构，表示动作，“出深山”为结果 |
| 烈火焚烧 / 若等闲 | 二二 | “烈火焚烧”为动作，“若等闲”为态度 |
| 粉骨碎身 / 浑不怕 | 二二 | “粉骨碎身”为状态，“浑不怕”为情感表达 |
| 要留清白 / 在人间 | 二二 | “要留清白”为目的，“在人间”为地点 |
三、朗读建议
1. 注意语气：第一句要表现出石头被开采的艰难；第二句语气坚定；第三句情绪激昂；第四句语气庄重。
2. 节奏感：每句之间稍作停顿，保持自然流畅，避免拖腔或过快。
3. 结合意境：通过停顿感受诗人借石灰抒发的坚贞不屈、清白正直的情怀。
四、小结
《石灰吟》是一首寓意深刻的诗，正确的朗读停顿不仅能帮助学生更好地理解内容，还能提升他们的语言表达能力。通过合理划分节奏，孩子们可以更深入地体会诗人的思想感情，从而提高语文素养。
希望以上总结与表格能为六年级学生提供实用的学习参考。
