一、教学目标：

1. 知识与能力：通过多篇小古文的阅读，初步了解文言文的基本特点，积累常见文言词汇和句式。

2. 过程与方法：运用朗读、对比、讨论等方式，引导学生在阅读中理解文意，提升文言文阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：感受中华传统文化的魅力，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解小古文的大致意思，掌握基本的文言词汇和句式。

- 难点：体会文言文的语言风格，培养学生的文言文语感。

三、教学准备：

- 教师准备：精选几篇适合三年级学生的经典小古文（如《守株待兔》《刻舟求剑》《狐假虎威》等）。

- 学生准备：预习所选小古文，尝试用自己的话讲出大致内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有读过古代的故事？它们和我们现在读的书有什么不同？”引导学生思考文言文的特点。接着出示课题：“今天我们要一起走进《小古文》，看看古人是怎么讲故事的。”

2. 初读感知（10分钟）

教师带领学生朗读几篇小古文，注意停顿和语气。学生自由朗读，尝试找出自己不明白的地方，并记录下来。

3. 合作探究（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一篇小古文进行讨论：

- 这篇小古文讲了一个什么故事？

- 有哪些词语是文言文中的，怎么理解？

- 你最喜欢哪一句？为什么？

各组派代表汇报，教师适时点拨，帮助学生理解文意。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师出示几篇结构相似的小古文，引导学生进行比较阅读。例如：

- 《守株待兔》和《刻舟求剑》都讲述了什么道理？

- 它们的语言表达有什么共同点？

通过对比，帮助学生发现文言文的表达方式和逻辑结构。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调文言文虽难懂，但也有其独特的魅力。鼓励学生在今后的阅读中多接触文言文，逐步提高自己的阅读能力。

6. 布置作业（5分钟）

- 选择一篇自己喜欢的小古文，用现代汉语改写成一个小故事。

- 和家长一起朗读一篇小古文，并说说你的理解。

五、板书设计：

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小学三年级群文阅读指导课《小古文》

文言文特点：简练、含蓄、有节奏

学习方法：朗读、对比、讨论

阅读收获：了解古人思想，感受文化魅力

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六、教学反思（可选）：

本节课通过多篇小古文的阅读，帮助学生初步建立了对文言文的感性认识。在合作探究环节，学生表现出浓厚的兴趣，但在个别词句的理解上仍需加强引导。今后可结合更多生活实际，增强学生对文言文的理解和运用能力。

注：本文为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适用于小学语文教学参考。